I. Dados de identificação:
Escola Passo Firme
Professores: Josiane Aparecida Borchardt
Cristina T. G. de Oliveira
Maria do Belém Vargas
Série/Ano: 1º. Ano do Ensino fundamental - 7 anos
Ano Letivo: 2008
Data de Execução: 21e 22 de junho.
Carga Horária: 2 dias/8 horas
Tema: Família

II. Objetivos:
- Refletir com as crianças sobre a sua família e comentar os diferente tipos de família.
- Comparar os hábitos de passeio de uma família que viveu no século XIX com as atuais.

III. Conteúdos:
a) Conteúdo central:
- Família (História).
b) Conteúdos relacionados ( outras disciplinas)
- Textos (Português)
- Teatro - (Artes)
- Número de pessoas. ( Matemática)

IV. Descrição detalhada das atividades:

1º Dia:
- Roda de conversa:
-Conversar sobre as famílias das crianças: como é formada, quantas pessoas moram com eles, quem são, etc..
As pessoas vivem em grupos. Nós precisamos uns dos outros para viver, portanto, fazemos parte e vivemos em diferentes grupos.
- Apresentar às crianças fotos de diferentes famílias que vivem e se organizam de diferentes formas. Fazer uma conversação com a turma sobre as diferenças e semelhanças.

Exemplo de famílias:
- Crianças que vivem com pai e mãe,
- Crianças que vivem só com a mãe,
- Crianças que vivem com a mãe que tem uma companheira,
- Crianças que vivem só com o pai,
- Crianças que vivem com o pai que tem um companheiro,
- Crianças que vivem com avós, tios,
- Crianças que vivem com a mãe e padrasto,
- Crianças que vivem com o pai e madrasta,
- Crianças que vivem em orfanatos,
- Crianças que vivem nas ruas.

- Pedir que cada criança fale dos costumes da sua família: como qual o divertimento da família no fim de semana, se fazem caminhadas, se vão à casa de amigos ou se não saem.

- Pedir para as crianças desenharem suas famílias, fazer uma exposição, cada criança socializa o seu desenho, após, colar no mural.
- Você já teve vontade de saber como eram os costumes das famílias que viveram em tempos bem distantes do nosso? (apresentar gravura).



A gravura desenhada pelo pintor, retrata um funcionário passeando com sua família, no Rio de Janeiro, em 1816.
Era um hábito na época o pai ir sempre à frente. Ele era chamado de "chefe da família". Depois, atrás dele, seguiam os filhos por ordem de idade, do mais novo para o mais velho. A mãe sempre vinha atrás dos filhos. Depois dela caminhava os escravos, primeiro as mulheres, em seguida os homens e as crianças.

- Fazer uma conversação sobre a gravura, comparando o passeio, os costumes da época com os passeios das famílias de hoje.
- Interpretando o texto e a gravura:
- O que mostra que as pessoas dessa família viveram em um tempo diferente do nosso?- - Como é hoje nossa vida em família?
- As famílias de hoje têm muitos problemas, que procuram resolver de algum jeito, será que nossos avós também tinham algum tipo de problema? Permitir que as crianças comentem os problemas de suas famílias, de seus avós, parentes e de sua própria família.
- Produzir com as crianças um texto coletivo sobre o que é a família.
- Trabalhar com material dourado: quantidade/números de pessoas, soma.

2º Dia
- Fazer uma revisão da aula anterior.
A família é composta por pai, mãe e irmãos, tios, tias, avós e avôs; pai, filho; mãe e filho. Existem diferentes tipos de famílias, pois não se vê apenas a família tradicional.
A família é o primeiro espaço afetivo que a criança recebe e que se relaciona. É a família que vai socializando, estruturando valores e a formação da criança.
- Como é a cooperação na sua família? O que você faz?
O pai, mãe cada um tem o seu papel para ter um bom relacionamento. é importante a cooperação para que haja a harmonia entre todos.

- Explorar com as crianças, quais os momentos que a família está reunida e pedir para desenharem, o que gostariam de fazer quando estão reunidas com a família, socializando os desenhos, após: colar no mural da sala.
- A professora pede para as crianças falarem palavras que representem o papel da família nas suas vidas, e com a ajuda das crianças, vai questionando, quanto as letras para formar as palavras, e vai escrevendo no quadro.
- Em seguida, a professora solicita que as crianças escrevam em uma folha em branco as pessoas que fazem parte de sua família. Após, trocam as folhas entre os colegas para que eles vejam os diferentes tipos de família.
- Depois, a professora orienta a turma para representar a família e organiza um teatro. Sendo que a professora deverá levar tecido, maquiagem e bastante sucata que poderá ser utilizada pelas crianças na representação.
- A família terá filhos, pai, mãe, avós (depende de cada membro que apareceu nos textos). E, as crianças montarão o texto do teatro e as situações para a representação ( pois os textos criados pelas crianças e o texto coletivo ajudará na vivência).

Sugestão de filme: Procurando Nemo
www.baixaki.com.br/.../450-procurando-nemo.htm

V. Avaliação:
- Contínua, por meio da observação de todas as atividades realizadas pelos alunos, buscando detectar possíveis dificuldades e a compreensão destes sobre os conteúdos.

VI. Referências:
SOURIENT, Lilian; RUDEK, Roseni; CAMARGO, Rosiane de. Interagindo com a História. 2ª ed.; São Paulo: Ed.do Brasil, 2005. (Coleção Interagindo).

SÍMON, Cristiano Biazzo; FONSECA, Selva Guimarães. Travessia: História. 2 ed., Belo Horizonte: Dimensão, 2004.

LIMA, Mirna. Porta Aberta: História. 1 ed., São Paulo: Ed. FTD, 2005. (Coleção Porta Aberta)