Olhos Críticos

O Limite da Política no Embate de Projetos da Educação do Campo (Mauro Titton)

Tue, 11 Oct 2011 16:00:00 -0500

O LIMITE DA POLÍTICA NO EMBATE DE PROJETOS DA
EDUCAÇÃO DO CAMPO

RESUMO
O presente estudo tem por objeto a educação em suas relações com a política. Partindo da realidade concreta da produção da vida no campo na atualidade, objetiva verificar como as relações entre educação e política têm marcado o desenvolvimento teórico-prático da educação do campo e se há limites em seu desenvolvimento decorrentes de tal relação. Para sua realização, elaboramos o seguinte problema científico: como os limites e possibilidades que a relação entre educação e política existente na materialidade das relações sociais e no modo de produção da vida humana no campo brasileiro hoje se expressa na construção teórico-prática da educação do campo? Realizamos uma pesquisa bibliográfica e documental a partir da referência do materialismo histórico dialético, tendo delimitado para a análise as políticas educacionais para o campo e a sistematização teórica presente nos Cadernos da Coleção Por uma Educação do Campo. A partir da análise dos materiais e das políticas, as hipóteses formuladas foram confirmadas, evidenciando que um dos limites centrais impostos à educação do campo decorre de seu aprisionamento na política, especialmente via políticas do Estado e de governo; que há opções teóricas utilizadas para a formulação da educação do campo que interditam a possibilidade de dar inteligibilidade às concretas relações de produção da educação e de sua articulação à uma estratégia de superação do capital; e que a possibilidade de romper o cerco da política está numa organização revolucionária. Apontamos que no atual momento histórico a educação, e em especial a educação do campo, estão reféns da política, necessitando uma intervenção firme e com clareza para romper o cerco da política, e que a possibilidade de essência está presente na atividade e nas experiências em desenvolvimento por organizações de caráter revolucionário, como o MST.

Palavras-chave: educação do campo; políticas públicas; política educacional; luta de classes; educação do MST.

O Trabalho e a Pedagogia da Alternância na Casa Familiar Rural de Pato Branco/PR (Glademir Alves Trindade)

Tue, 11 Oct 2011 15:50:00 -0500

O TRABALHO E A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NA CASA FAMILIAR RURAL DE PATO BRANCO PR

Resumo
Esta dissertação tem por objetivo analisar a relação que se estabelece entre o trabalho e a educação na Pedagogia da Alternância, adotada pelas Casas Familiares Rurais. Com base no materialismo histórico dialético, lançamos mão das categorias de Trabalho, Educação e Pedagogia da Alternância para identificar qual é a concepção que fundamenta a formação nas escolas que adotam a alternância e se esta possibilita uma real conexão entre o trabalho e o conteúdo do ensino. Questionamos se a formação é direcionada para o trabalho imediato da produção e reprodução da existência das famílias dos alunos ou se há objetivos de formação mais amplos. Procuramos observar também: a base produtiva e as relações de trabalho predominantes no contexto de que os alunos são oriundos; a articulação entre trabalho e educação na alternância praticada na Casa Familiar Rural; a lógica da formação e a lógica da produção, os princípios e a forma de organização do que é específico à formação e do que é específico à produção; bem como os laços entre teoria e prática. A pesquisa de campo realizou-se na Casa Familiar Rural de Pato Branco PR, por meio de pesquisa documental e entrevista com a coordenadora da casa, professoras, monitores (as), alunos e suas famílias. Concluímos que a experiência em Pedagogia da Alternância realizada pela Casa Familiar Rural, neste momento e contexto histórico, apresenta no seu conjunto elementos trabalho e educação que são importantes para se pensar um projeto formativo avançado, entretanto ela está limitada pelo seu pressuposto e objetivos de formação desenvolvimentistas e localistas com vistas a afirmação da propriedade privada e da agricultura familiar.

Palavras-chave: Trabalho; Educação; Pedagogia da Alternância.

A Escola do Campo em Movimento (Roseli Salete Caldart)

Tue, 11 Oct 2011 15:30:00 -0500

A ESCOLA DO CAMPO EM MOVIMENTO

Resumo
Este texto é uma reflexão sobre a educação e as escolas no campo a partir da experiência dos movimentos sociais no meio rural. Resumidamente relaciona a construção da visão de educação aqui expressa com a história do próprio MST Movimento dos Trabalhadores Sem Terra. Na última parte formula algumas lições aprendidas nesse processo de construção, as quais servem de base para articular os princípios para uma proposta de educação no campo. Apresenta como anexo dois documentos importantes: carta das crianças do MST e carta do I Encontro Nacional de Educadores e Educadoras da Reforma Agrária.
Palavras-chave: educação básica no campo, educação e reforma agrária.

A Pedagocia da Luta pela Terra (Roseli Salete Caldart)

Tue, 11 Oct 2011 15:30:00 -0500

A PEDAGOGIA DA LUTA PELA TERRA:
o movimento social como princípio educativo

O objetivo deste texto é contribuir na discussão sobre o vínculo entre Movimentos Sociais e ducação, objeto de estudos e debates deste GT, desde um recorte de olhar específico, que é o da reflexão sobre a dimensão pedagógica dos Movimentos Sociais do Campo ou, ainda mais precisamente, sobre a pedagogia que vem sendo produzida pelos (e na formação dos) sujeitos sociais das lutas pela terra em nosso país do latifúndio.

Escola Itinerante do MST - Caderno 02 (Governo do Paraná)

Tue, 11 Oct 2011 05:20:00 -0500

Itinerante: a Escola dos Sem Terra
- Trajet órias e Significados

Apresentação
Com satisfação, apresentamos o 2º caderno da Coleção Cadernos da Escola Itinerante MST que dá continuidade a sistematização e reflexão sobre o processo de educação no campo. Esta Coleção tem por objetivo registrar as experiências já existentes, fortalecer e socializar o trabalho ali desenvolvido, na intenção de que esta prática se consolide; aprofundar a reflexão pedagógica das escolas já existentes e das que vierem a ser criadas; trazer para discussão as implicações que uma escola coloca para o Movimento Social e este para a escola.

Escola Itinerante do MST - Caderno 03 (Governo do Paraná)

Tue, 11 Oct 2011 05:20:00 -0500

Pesquisa sobre a Escola Itinerante:
Refletindo o Movimento da Escola

Apresentação
Este é mais um caderno da Coleção Cadernos da Escola Itinerante MST, porém, sua elaboração difere do processo de sistematização realizado nos anteriores. Este terceiro caderno traz textos oriundos de dissertações e tese, realizadas no período de 1998 a 2009 e que tomam como foco de estudo a Escola Itinerante (EI).

Escola Itinerante do MST - Caderno 01 (Governo do Paraná)

Tue, 11 Oct 2011 05:00:00 -0500

ESCOLA ITINERANTE DO MST:
História, Projeto e Experiências

Apresentação
Discorrer sobre a Escola Itinerante do MST é falar da vida de pessoas que vivem no acampamento ou na itinerância, na expectativa próxima de chegar ao assentamento, levando consigo os aprendizados da primeira escola da vida em movimento, no tempo de acampamento.
Todo este sonho de Escola Itinerante começou no Rio Grande do Sul e, em seguida, se expandiu para outros tantos estados do Brasil. Chegou ao Paraná em 2003, pela luta, insistência e teimosia do Movimento, que não aceitava a condição de ter seus filhos fora da escola ou sendo levados a estudar em escolas das cidades próximas dos acampamentos ou assentamentos, distantes de sua realidade, o que os faziam passar por freqüentes discriminações.

Agrotóxicos, Meio Ambiente e Saúde Pública (Admilson Ressai e outros)

Tue, 11 Oct 2011 04:50:00 -0500

Tema: Agrotóxicos, Meio Ambiente e Saúde Pública
Referência: Projeto sobre Agrotóxicos http://www.terrazul.m2014.net/

1) Dados de Identificação

Nome: Admilson Ressai, Elenice de Paula, Karina Mikuska, Megi Dias
Espaço educacional: Escola Estadual Faxinal da Boa Vista
Carga horária: 8 hrs
Público-alvo: Ensino Médio (1 º Ano)

Preservação de Fontes (Daniella Santos, Denise Sikora e Karina da Silva)

Sun, 24 Jul 2011 14:30:00 -0500

Daniella Cristine Santos
Denise Sikora
Karina Cristina da Silva

De acordo com as condições ambientais, encontrou-se a necessidade da discussão e conscientização da população local acerca do tema Preservação de Fontes: atitudes que fazem a diferença. Visto que atualmente a sociedade está marcada por uma visão consumista e utilitarista e tem tratado a natureza de maneira predatória, colocando em risco a própria sobrevivência humana e do planeta. A consciência de que somos parte da natureza e que somos parte da natureza e que ao destruí-la destruímos a nós mesmos vem crescendo nas últimas décadas.

Horta Orgânica (Roberto de Almeida e Robson Silvestri)

Sun, 24 Jul 2011 14:20:00 -0500

Na atualidade um dos grandes problemas enfrentados é a alimentação, e na escola não poderia ser diferente, o que professores, estudantes e comunidade em geral está comendo?
Refletindo acerca disso e partindo da ideia de estarmos trabalhando em uma escola do campo, pensamos em desenvolver uma prática de alimentação saudável e sem componentes químicos o que melhoraria potencialmente a qualidade de vida de todos os envolvidos e não deixando de citar os conhecimentos específicos que serão absorvidos pelos participantes.